Слайд 1: Активные формы обучения основам безопасности жизнедеятельности в | Презентация: Активные формы обучения.ppsx | Тема: Обучение | Урок: Педагогика
- В течение учебного дня не следует проводить более одной контрольной работы. Проведение нулевых уроков не допускается. Контрольные работы рекомендуется проводить на 2 - 4 уроках. Факультативные занятия следует планировать на дни с наименьшим количеством обязательных уроков. В 1-е классы принимают детей 8-го или 7-го года жизни. 10.5. Гигиенические требования к максимальным величинам недельной образовательной нагрузки. 10.1. Оптимальный возраст начала школьного обучения - не ранее 7 лет.
- Поэтому важно: использовать соответствующий тип /источник свидетельств; выбрать соответствующий метод оценки; четко интерпретировать результаты. Наблюдение за деятельностью обучающегося на рабочем месте; принятие решения по оценке решение относительно достаточности приведенных свидетельств для доказательства освоения компетенции. Содержание и методы проведения оценки должны соответствовать оцениваемой компетенции. Оценка освоения модуля производится на основе всех свидетельств, включая и свидетельства, предоставленные в ходе итоговой оценки.
- 1.2.Типы контроля: -внешний -взаимный -самоконтроль. . «Виды и методы контроля знаний учащихся при изучении истории и обществознания». III. 2.1.Проверка знаний учащихся через систему познавательных заданий. II. Задания на образную реконструкцию исторических фактов:
- Окружающий мир. Источники: 1. (ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В УСЛОВИЯХ ПЕРЕХОДА НА ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Задачи: - освоение знаний о здоровом образе жизни; - возможные причины возникновения опасных ситуаций различного характера; меры и правила безопасности; правила поведения в опасной ситуации; использование средств спасения.
- Как контролировать, оценивать домашнее задание? Как решать проблему контроля и оценки домашнего задания? Для чего служит домашняя работа: Объём - Цель Содержание - Методика. Нельзя на домашнее задание перекладывать то, что не успели на уроке. Содействовать развитию умственных способностей одаренных детей. Индивидуальные задания не должны даваться от случая к случаю. Цель: выработка позиции учителей по поводу домашнего задания. Если нет уместно дифференцировать задание.
- Должна бережно относиться к психике учащегося. Нормативная Информационно-диагностическая Карательно -поощрительная. Показатели и критерии обученности школьников. Основные требования к СО. Должна быть единой применительно к данному конкретному классу. Возможность определить, насколько успешно усвоен материал, сформирован навык, развиты способности . Возможность самооценивания и рефлексии . Возможность адекватной интерпретации заложенной в оценке информации .
краткое содержание других презентаций об обучении
бесплатно в zip-архиве. Размер архива - 861 КБ.
всю презентацию «Активные формы обучения.ppsx»
Для показа на уроках Вы также можете
щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...».
Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке педагогики,
Активные формы обучения основам безопасности жизнедеятельности в начальной школе. Калинич Лилия Анатольевна Педагог дополнительного образования 1 категории МОУ ДОД ЦДЮТиЭ, Руководитель объединения «Азбука безопасности». Слайд 1 из презентации «Активные формы обучения» к урокам педагогики на тему «Обучение» Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: jpg.
Активные формы обучения основам безопасности жизнедеятельности в
Активные формы обучения основам безопасности жизнедеятельности в начальной школе. Калинич Лилия Анатольевна Педагог дополнительного образования 1 категории МОУ ДОД ЦДЮТиЭ, Руководитель объединения «Азбука безопасности». - Слайд 1 - Активные формы обучения - Обучение - Презентации по педагогике
Комментариев нет:
Отправить комментарий